Работаем с речью

Так как с детьми работает дополнительно учитель-логопед, то моя задача – контролировать звукопроизношение, работать над дисграфией, дислексией учащихся (основной диагноз), подбирать нужные упражнения для всех уроков. Учитель-логопед дает на учебный год лексические темы. Исходя из них составляется рабочая программа по развитию речи и другим предметам.
Предлагаю вашему вниманию примерную программу по развитию речи для четвертого года обучения. Также прилагаю конспект урока «Чтение и развитие речи» в третьем классе. Надеюсь, мой опыт пригодится педагогам.

Урок чтения и развития речи в 3-м классе   школы V вида для детей с ТНР

Тема: «Скороговорка. Небылица. Даниил Хармс. «Иван Топорышкин»

(Г.М. Грехнева, К.Е. Корепова. Литературное чтение. 3-й класс.  В 2 частях. М.: Дрофа, 2007)

Цели:

– Выявить в тексте приметы скороговорки и небылицы на примере произведения Даниила Хармса «Иван Топорышкин».
– Закрепить и развивать представления о жанрах небылицы и скороговорки.
– Выявить основной прием создания небылицы (изменение расположения слов, их сочетания с другими словами).
– Углубить представления о культуре русского народа, его традициях, обычаях.
– Развивать выразительную речь, память, логическое мышление, темп чтения, сообразительность, фантазию, чувство юмора у детей с ТНР.
– Развивать представления о красоте, выразительности языка произведений устного народного творчества.
– Воспитывать интерес к народному искусству.

Оборудование: надпись «Фольклор», словарь Даля, рисунок пуделя, солнышко «Устное народное творчество», лучики с жанрами: сказки, песни, загадки, потешки, пословицы, частушки, небылицы, памятка детям «Как выучить скороговорку».

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Учитель. Ребята, есть такая русская народная пословица: «Мир освещается солнцем, а человек – знанием». Как вы ее понимаете?

(Ответы детей.)

– Я желаю вам сегодня открыть для себя много нового и интересного.

II. Повторение

Учитель. Мы живем в огромной стране, имя которой – Россия. У каждого народа своя мудрость – другими словами, свой фольклор. Русский народ славится талантами, традициями, творчеством.

Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.

Вадим Шефнер

– Ребята, а как смогли до нас дойти произведения русского народа, которые были созданы очень давно?
(Ответы детей.)
– Народная мудрость и знание передавались через произведения устного народного творчества. Но сначала давайте вспомним: что же такое устное народное творчество, как по-другому называют его?

Дети. Фольклор.

У. Что означает «устное»?

Д. Это значит, что такие произведения передавались из уст в уста: мама рассказывала детям, бабушка – внукам. Каждый рассказывал по-своему, своими словами, поэтому произведения постоянно изменялись.

У. Что значит «народное»?

Д. Это значит, что сочинял не один какой-то человек, а народ.

У. Что такое «творчество»?

Д. Творчество произошло от слова «творить», то есть «создавать, делать».

У. Давайте вспомним жанры устного народного творчества и прикрепим к нашему солнышку лучики с названиями.

Д. Сказки, песни, загадки, потешки, пословицы, частушки, небылицы.

У. Молодцы! Посмотрите, как заулыбалось наше солнышко. Сегодня на уроке вы познакомитесь с еще одним жанром устного народного творчества.

Речевая минутка

Инструкция: внимательно проговаривая каждый звук, прочитай пары слов вполголоса. Постарайся их запомнить.

Замерло – замерзло.
Рассказать – расставить.
Поздравить – поздороваться.
Придумай предложение с одним из слов.

Речевая зарядка

Я – ая – ная – тная – стная – естная – лестная – елестная – релестная – прелестная.

III. Проверка домашнего задания

– Прочитайте небылицы, которые вы сами придумали.

IV. Новый материал

Первичное чтение учителем произведения.

Иван Топорышкин пошел на охоту,
с ним пудель пошел, перепрыгнув забор.

Иван, как бревно, провалился в болото,
а пудель в реке утонул, как топор.

Иван Топорышкин пошел на охоту,
с ним пудель вприпрыжку пошел, как топор.

Иван повалился бревном на болото,
а пудель в реке перепрыгнул забор.

Иван Топорышкин пошел на охоту,
с ним пудель в реке провалился в забор.

Иван, как бревно, перепрыгнул болото,
а пудель вприпрыжку попал на топор.

Вопросы после прочтения

У. Что показалось смешным в скороговорке Д.Хармса «Иван Топорышкин»?
Кто такой Иван Топорышкин? Куда пошел он? Как называют человека, который ходит на охоту?

Д. Охотник.

У. Кто такой пудель?

Д. Порода собаки.

У. Что вы знаете об этой породе?

Д. Комнатная собака, кудрявая.

(Вывешивается рисунок пуделя.)

У. Прочитайте первое четверостишие, или строфу.
Скажите: мог произойти на самом деле подобный случай с охотником?

Д. Частично.

У. Как называют вымысел по-другому?

Д. Лживое сообщение, вранье, небылица.

У. Прочитайте вторую строфу. (Читает ученик.)

Сравните с первой строфой. Что автор изменил? Сравните каждую строчку. Стало ли забавнее? Можно ли сказать, что вторая строфа – это небылица?

Д. Да.

У. Читаем третью строфу. (Читает ученик.)

У. Сравниваем каждую строчку. Чем два последних четверостишия отличаются от первого?

Д. Второе и третье получаются как «перепутывание» того, что есть в первом.

У. Но уже в первом четверостишии есть забавные нелепицы. Бревно не может сразу провалиться в болото, и пудель не может утонуть, как топор: собаки умеют плавать.
Можно ли назвать небылицей, нелепицей это стихотворение?
Почему тогда Хармс называет свое стихотворение скороговоркой?
Вспомним: что такое скороговорка?

Подготовленный ученик. Скороговорка – специально придуманная фраза с труднопроизносимым подбором звуков, которая быстро проговаривается, шуточная прибаутка.

Дополнительные сведения о скороговорке

Скороговорка – жанр устного народного творчества. Из каких двух слов состоит слово скороговорка?
(Ответы детей.)
Скороговорки учат чисто говорить, правильно произносить слова. Раньше этот жанр так и назывался – чистоговорки.
Но тем не менее изначально скороговорки представляли собой игру. Если бы мы на машине времени вернулись в прошлое, в крестьянский дом, то что бы мы увидели? Представьте: зимний вечер, на улице метель, вся работа выполнена. Чем заняться детям? Они занимают себя различными играми: это и загадки, и молчанки, и голосянки, и, конечно же, скороговорки.
Скороговорки зародились на Руси в глубокой древности. В них отражались самые разные стороны жизни русского народа – его быта, интересов, верований, суеверий и пр.
Впервые собрание скороговорок (49 текстов) опубликовал В.И. Даль в «Пословицах русского народа».
Скороговорка – старинная забава, которая помогает развивать речь, преодолевать косноязычие. Не каждому удается повторить скороговорку с первого раза без ошибки, но веселая игра увлекает, а сама скороговорка запоминается навсегда.

У. Прочитайте статью в учебнике, с. 38.
Прочитайте вслух еще раз скороговорку и подумайте: какой звук повторяется чаще других?

Д. Сочетания бр – пр повторяются чаще.

У. Признаки скороговорки есть? А если бы я попросила выучить стихотворение наизусть? Что бы вызвало затруднения?

Д. Слова меняются местами.

У. Сравните: «Иван, как бревно, провалился в болото» и «Иван провалился бревном на болото». Сделайте вывод.

Вывод: это и небылица, и скороговорка.

V. Закрепление пройденного

У. Давайте поучимся произносить скороговорки.
Прочитайте их. (На доску вывешиваются иллюстрации к скороговоркам.)

1. Три сороки-тараторки
Тараторили на горке.
2. Шесть мышат в шалаше шуршат.

У. Прочитаем эту скороговорку разным тоном:

• грустно;

• испуганно;

• удивленно;

• cердито;

• радостно.

Учитель читает стихотворение М.Матусовского.

Рассказать скороговорку
Тяжелей, чем влезть на горку:

«На дворе растет трава,
На траве лежат дрова» –
Обязательно не свяжешь,
Обязательно не скажешь!

«На дворе растут дрова,
На дровах лежит трава».
До чего же все занятно,
До чего же непонятно!
Все четырнадцать ребят
Быстро не про,
быстро гово,
быстро не
проговорят.
Только я одна умею.
Не сбиваюсь, не робею:

«Жил колпак под колпаком,
С колпачихой был знаком!».
Рассказать скороговорку
Тяжелей, чем влезть на горку.

У. Какова главная мысль этого стихотворения?

Д. Скороговорку прочитать с первого раза очень трудно.

Правила чтения скороговорки

У. Почему скороговорку нелегко произнести с первого раза?

Д. Авторы так подбирали слова, что рядом оказывались звуки, которые нелегко произнести, или стояли по соседству очень похожие слова.

У. В скороговорке в одной фразе нарочно совмещены звуки, трудные для произношения. Давайте выясним, как же научиться читать скороговорки. Какой первый шаг к правильному чтению скороговорки?

Памятка

1. Прочитай скороговорку медленно и по слогам.
2. Подумай, о чем говорится в скороговорке.
3. Посмотри, какие слова похожи друг на друга по звучанию. Какой согласный много раз повторяется?
4. Прочитай еще раз медленно и плавно.
5. Проговори скороговорку медленно вслух наизусть.
6. Читай быстрее и представь себе то, что читаешь.

Чтение скороговорки по составленному плану

«У Саши в каше сыворотка из-под простокваши».

У. О чем говорится в скороговорке?
Что такое простокваша? Сыворотка?

Д. Жидкость без жиров и белков, которая получается при образовании из молока простокваши и творога, при свертывании молока и при сбивании масла.

У. Какие звуки повторяются чаще других? Прочитайте плавно.

VI. Итог урока

У. Прочитайте скороговорку: «Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь».
Как вы понимаете эту скороговорку?

Д. Скороговорок очень много.

У. Скороговорки бывают народные и авторские, как и сказки.

Обобщение

У. Для чего же нужно читать скороговорки?
Скороговорка – веселая школа. Вот как об этом написано.

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Исполнение песни-скороговорки «Жил у бабушки коток».

VII. Домашнее задание

1. Повторить правила чтения скороговорки.
2. Выучить скороговорки. Нарисовать рисунок к любой из них.

Развитие речи

4-й класс