Наступило лето – пора отдыха детей в летних пришкольных лагерях. Ребенок должен за это время окрепнуть, энергично подвигаться, набраться новых впечатлений, заполнить свое свободное время интересными делами, получить дополнительные знания. Весь педагогический коллектив лагеря ориентирует свою работу на развитие личности. В деятельности и общении детей, педагогов, родителей главным становятся сотрудничество, сотворчество, соуправление, равноправие и равноценность личностных позиций.
Олимпийские события зимней Олимпиады в Италии в феврале 2006 года и летней – в Китае 2008 года подтолкнули нас к идее проведения тематической смены в нашем оздоровительном лагере, которая получила название «Общелагерные Олимпийские игры».
Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. «Здоровому каждый день – праздник», – гласит восточная мудрость.
Считаем, что основу игротеки летнего оздоровительного лагеря должны составлять спортивные и подвижные игры, а также знания из истории Олимпийских игр.
Смена проходит под девизом «Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена!» и включает, помимо спортивных соревнований, и интеллектуальные игры, и музыкальные мероприятия, и культурно-просветительскую работу, связанную с олимпийской тематикой.
Важнейшее направление – активное приобщение детей к физкультуре, спорту и здоровому образу жизни.
«В воспитании нет каникул» – эта педагогическая формула становится правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития и роста каждого ребенка.

Задачи воспитательной работы

Олимпийское движение – философия жизни, соединяющая в единое целое достоинства тела, воли и разума, поэтому мы поставили перед собой следующие задачи:

1. Расширение у учащихся знаний о мировой культуре: знакомство с историей олимпийского движения. Концепция современного олимпизма – всемерно содействовать реализации гуманистических возможностей спорта и предотвращать случаи его антигуманного использования (негативного воздействия на здоровье людей).
2. Диагностирование и тестирование состояния здоровья, уровня физической подготовленности, особенностей психики, духовное и физическое совершенствование на основе ценностей и идеалов олимпизма и культурных обычаев и традиций своей страны.
3. Организация разнообразной досуговой деятельности, и прежде всего – активного общения с природой.
4. Вовлечение в систематические занятия физической культурой и спортом всех детей.
5. Практическая и теоретическая подготовка усвоения понятий:

• Земля – общий дом человечества, ее надо беречь;

• Отечество – единственная, уникальная для каждого человека Родина;

• культура – великое богатство, накопленное человечеством;

• мир – покой и согласие между людьми;

• знание – результат разнообразного творческого труда.

6. Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.

Как устроена деятельность лагеря

1. Физкультурный актив лагеря преобразуется в общелагерный Олимпийский комитет. В него входят по одному представителю от каждой команды. Главная задача комитета – развитие спорта в отрядах: внутренние состязания, подготовка команд к общим соревнованиям, подача олимпийских заявок.
2. В каждом отряде назначается капитан команды.
3. Вожатые ежедневно, помимо прочей работы, ведут учет, какая команда получила больше медалей.
4. Все результаты соревнований вывешиваются на специальном информационном стенде «Табло олимпиады»; там же отражается количество золотых, серебряных и бронзовых медалей по командам. Информация меняется каждый день.
5. Вожатые проводят беседы об Олимпийских играх. Ежедневно в эфир выходит радиогазета «Олимпийский лекторий», подготовленная библиотекарем, учителем физической культуры и комитетом лагеря.
6. Работа кружков сосредоточена на олимпийской и спортивной темах. В конце смены проводится выставка работ детей.
7. В библиотеке лагеря отбирается специальная литература в помощь педагогам.

Главные особенности программы:

– наличие турниров, фестивалей, викторин;
– включение нетрадиционных соревнований и конкурсов, предполагающих сочетание спорта и искусства;
– постановка задачи «победить самого себя, а не других»;
– проведение так называемых «новых игр», в которых отсутствует разделение участников на победителей и проигравших;
– при определении лауреатов учитываются не только результаты выступления участников, но также нравственные и эстетические аспекты их поведения.

– продолжительность лагерных игр составляет 16 дней, как и на Олимпийских играх; церемония открытия и закрытия должна иметь яркий, торжественный вид, чтобы запомниться как главное событие лагерной жизни;
– после закрытия игр у детей должно остаться время, чтобы поделиться впечатлениями;
– при планировании соревнований учтены наличие спортивного инвентаря, место проведения соревнований;
– за каждое соревнование их победителям и призерам должны вручаться олимпийский венок, призы, награды, грамоты, медали, сувениры.

4 цикла Олимпийских игр

1. Предолимпийский цикл (дети знакомятся со спортивными площадками лагеря, создают свои команды, дают им названия, знакомятся с историей Олимпийских игр в Древней Греции, готовятся к церемонии открытия игр).
2. Знакомство с историей королевы спорта – легкой атлетики. Это доступный и любимый детьми вид спорта. дети соревнуются в беге, прыжках и метании.
3. Знакомство с историей игровых видов спорта. Турниры по различным подвижным и спортивным играм проводятся на протяжении недели (день пионербола, день баскетбола, день футбола).
4. Знакомство с интеллектуальными видами спорта, куда входят спортивное ориентирование, шахматно-шашечный турнир.

Обязательно включаются народные подвижные игры «Сабантуй» (см. Приложение), «Общеславянский сход. Городище», «Летние забавы»; знакомство с историей и спортивными традициями родного края; все мероприятия оформляются музыкальным сопровождением.

Экспериментальный план воспитательной работы