Высшее благо достигается
на основе полного физического
и умственного здоровья.
Цицерон
Организация мониторинга
Проведение мониторинга помогает
всесторонне исследовать внутришкольную
организацию оздоровительной деятельности и
работу по формированию установок на ЗОЖ.
Основные задачи:
описание здоровьесберегающей
деятельности школы;
изучение физического и психического
состояния учащихся и позитивно или негативно
влияющих на него факторов;
оценка эффективности применения
различных схем и моделей здоровьесбережения в
образовательном учреждении;
создание и распространение
действенных моделей здоровьесберегающей школы
как территориального центра здоровьесбережения.
Цель: анализ использования
здоровьесберегающих ресурсов в школе и на
территории микрорайона.
Для эффективного проведения мониторинга
учитываются факторы, влияющие на текущее
состояние и динамику здоровья школьников,
педагогов, иных участников образовательного
процесса.
Показатели заключительного периода
сравниваются с данными начального этапа
исследований.
Показатели оценки эффективности
здоровьесберегающей деятельности:
1) установка на ЗОЖ;
2) важность и полезность информации по вопросам
здоровья;
3) образовательное учреждение – источник
такой информации;
4) школа – эмоционально-комфортная среда
общения, развития, обучения, познания;
5) организация питания – на достаточно
высоком уровне;
6) четкое соблюдение распорядка дня;
7) школа благоприятно влияет на состояние
участников образовательного процесса;
8) в ОУ можно обращаться по широкому спектру
вопросов, связанных со здоровьем;
9) школа – центр здоровьесберегающего досуга
детей;
10) хороший уровень воспитательной работы по
укреплению здоровья всех участников
образовательного процесса.
АНКЕТА 1
(для учащихся начальных классов)
ДОРОГОЙ ДРУГ! Внимательно прочитай
каждый вопрос и обведи тот вариант ответа,
который тебе подходит, или впиши свой вариант в
свободную строчку. На некоторые вопросы можно
выбрать несколько ответа.
Ты живешь в
городе_________________________________.
Учишься в школе № ________ в ________ классе.
Твой пол: девочка/мальчик.
Возраст:________лет.
1. Чтобы быть счастливым,
тебе необходимо (поставь отметку каждому
утверждению: 1 – самый низкий балл, 5 – самый
высокий):
иметь
много друзей 1 2 3 4 5;
много знать и
уметь 1 2 3 4 5;
быть здоровым 1 2 3
4 5;
быть красивым и
привлекательным 1 2 3 4 5;
иметь много
денег 1 2 3 4 5.
2. Можно ли сказать, что ты заботишься
о своем здоровье?
да; нет; не знаю.
3. Информацию о том, как заботиться о
здоровье, ты считаешь:
интересной, полезной; не слишком интересной и полезной; скучной,
бесполезной.
4. От кого ты узнаешь, как надо
заботиться о своем здоровье?
От
друзей; от
родителей; от
учителей; от
врачей; из книг и
журналов; из
телепередач.
5. Ты всегда с радостью идешь в школу?
Всегда;
никогда; иногда.
6. К своей учительнице ты можешь
обратиться за помощью?
Да; нет; иногда.
7. Тебе нравятся твои
одноклассники?
Да; нет; не очень.
8. Нравится ли тебе, как готовят в
школьной столовой?
Да; нет; не очень.
9. Ежедневно в твоем распорядке дня
присутствуют:
утренняя зарядка, пробежка;
завтрак;
обед;
ужин;
сон не
менее 8 часов;
прогулка на свежем воздухе;
занятия спортом;
душ,
ванна.
10. Как заботятся о здоровье в
твоей школе?
Наблюдение у врача;
физкультминутки;
посещение бассейна;
походы, прогулки;
посещение спортивных секций;
посещение физдиспансера;
уроки
здоровья;
спортивные мероприятия;
свой
ответ________.
11. К кому ты обращаешься за помощью (в
трудную минуту)?
К
учителю;
папе
(маме);
бабушке (дедушке);
друзьям;
свой
ответ ________.
12. Занимаешься ли ты в школьной секции,
кружке?
Да; нет; иногда.
Если да, напиши, в какой(ом) ________.
13. Часто ли проводятся внеклассные
мероприятия по укреплению здоровья в твоем
классе, в школе?
Часто; иногда; не проводятся.
Если проводятся, укажи какие:
уроки,
обучающие здоровью;
лекции
о том, как заботиться о своем здоровье;
показ
фильмов на данную тему;
спортивные соревнования, игры;
викторины, конкурсы;
праздники, вечера на тему здоровья;
дни
здоровья;
походы.
Свой ответ________.
Проверь, пожалуйста, на все ли
вопросы ты ответил.
БЛАГОДАРИМ ЗА УЧАСТИЕ В ОПРОСЕ!
АНКЕТА 2
(для учащихся среднего и старшего
звена)
УВАЖАЕМЫЙ РЕСПОНДЕНТ! Внимательно
прочитай каждый вопрос и отметь крестиком
вариант ответа, который в наибольшей степени
выражает твое мнение по проблеме сохранения
здоровья детей в условиях современной школы, или
впиши свой вариант в свободную строчку. Допустим
выбор нескольких вариантов ответа.
Ты живешь в городе_________________________________.
Учишься в школе № ________ в ________ классе.
Твой пол: девочка/мальчик.
Возраст:________лет.
1. Укажи, какие из
перечисленных условий ты считаешь наиболее
важными для счастливой жизни.
Выбери три самых главных:
иметь
много денег;
много
знать и уметь;
быть
здоровым;
быть
красивым, привлекательным;
иметь
любимую работу;
жить в
счастливой семье;
иметь
интересных друзей;
быть
самостоятельным (самостоятельно решать, что
делать, и самому обеспечивать себя).
2. Информацию о том, как заботиться о
здоровье, ты считаешь:
интересной, полезной;
не
слишком интересной и полезной;
довольно интересной, полезной;
скучной, бесполезной.
3. Откуда ты узнаешь о том, как
заботиться о своем здоровье?
От
родителей;
от
друзей;
от
педагогов;
из
книг и журналов;
из
телепередач;
от
врача;
свой
вариант ________.
4. С каким настроением ты обычно
идешь в школу?
Обычно
с радостью и интересом;
чаще
по необходимости (потому что надо);
часто
совершенно не хочу идти в школу;
свой
вариант________.
5. Педагоги относятся к тебе:
доброжелательно;
с
уважением;
равнодушно;
недоброжелательно;
затрудняюсь ответить;
свой
вариант________.
6. В среде одноклассников ты обычно
чувствуешь себя:
комфортно;
легко
и непринужденно;
когда
как, в зависимости от ситуации;
одиноко, обособленно;
затрудняюсь ответить;
свой
вариант________.
7. Нравится ли тебе питание в школе?
Нравится, вкусно;
нравится, но не всегда;
не
нравится, невкусно.
8. Что из перечисленного ежедневно
присутствует в распорядке твоего дня?
Утренняя зарядка, пробежка;
завтрак;
обед;
ужин;
прогулка на свежем воздухе;
сон не
менее 8 часов;
занятия спортом;
душ,
ванна.
9. Оцени, пожалуйста, влияние школы и
учебы на твое здоровье:
влияет
положительно;
существенного воздействия не оказывает;
влияет
отрицательно;
затрудняюсь ответить.
10. К кому ты обычно обращаешься за
помощью в затруднительных ситуациях?
К
родителям (решаем проблемы дома, в семье);
к
учителям;
к
друзьям;
к
школьному психологу;
к
классному руководителю;
к
родственникам;
к
специалистам вне школы;
свой
ответ________.
11. Занимаешься ли ты в школьных
секциях, кружках?
Нет; да.
Если да, укажи в каких________.
Сколько времени: месяц, год, несколько
лет (нужное подчеркни).
12. Часто ли проводятся внеклассные
мероприятия по укреплению здоровья в твоем
классе, школе?
Часто; иногда; не проводятся.
Если проводятся, укажи какие:
уроки,
обучающие здоровью;
лекции
о том, как заботиться о своем здоровье;
показ
фильмов на данную тему;
спортивные соревнования, игры;
викторины, конкурсы;
праздники, вечера;
дни
здоровья;
походы;
свой
ответ.
Проверь, пожалуйста, на все ли
вопросы ты ответил.
БЛАГОДАРИМ ТЕБЯ ЗА УЧАСТИЕ В
ОПРОСЕ!
АНКЕТА 3
(для родителей)
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Просим вас
высказать свое мнение о состоянии
здоровьесберегающего процесса в школе и
выявлении факторов риска, влияющих на ваших
детей, ответив на вопросы анкеты.
Отметьте крестиком вариант ответа, который в
наибольшей степени выражает ваше мнение, или
впишите свой вариант в свободную строчку.
Допустим выбор нескольких вариантов ответов.
Место проживания ________________.
Ваш пол: мужской; женский.
Ваш возраст ________лет.
Кем вы работаете? __________________.
Состав семьи: полная; неполная.
1. Какие из приведенных
ценностей для вас наиболее важны? (Выберите три
самых значимых варианта.)
Материальное благополучие;
качественное образование;
хорошее
здоровье;
привлекательная внешность;
любимая работа;
благополучная семья;
возможность общаться с интересными людьми;
свобода и независимость (возможность самому
планировать жизнь и реализовывать желания).
2. Какие условия для сохранения
здоровья вы считаете самыми важными? Выберите и
отметьте пять наиболее значимых для вас (1, 2, 3, 4, 5).
Хорошая наследственность;
хорошая экология;
соблюдение норм здорового образа жизни (режим,
зарядка, отсутствие вредных привычек);
возможность консультирования и лечения у
хорошего врача;
знания
о том, как заботиться о своем здоровье;
регулярные занятия спортом;
отсутствие физических и умственных перегрузок;
достаточные материальные средства для хорошего
питания, занятий спортом и пр.;
свой
вариант________.
3. Обсуждаются ли вопросы сохранения
и укрепления здоровья детей на классных и
общешкольных родительских собраниях?
Постоянно;
часто;
иногда, редко;
не
обсуждаются;
затрудняюсь ответить.
4. Сколько времени тратит на
выполнение домашнего задания ваш ребенок?
1 час; 2 часа; 2–3 часа; более трех часов.
5. С каким настроением обычно ребенок
идет в школу?
С
радостью и интересом;
по
необходимости;
часто
совершенно не хочет идти;
затрудняюсь ответить;
свой
вариант________.
6. Нравится ли ребенку школьное
питание?
Нравится; не
нравится; не
всегда нравится.
7. Оцените влияние школы на здоровье
вашего ребенка.
Влияет
положительно;
существенного воздействия не оказывает;
влияет
отрицательно;
затрудняюсь ответить.
8. К кому вы обычно обращаетесь, если у
ребенка или в ваших взаимоотношениях с ним
возникают проблемы (неуспеваемость, плохое
поведение, конфликты и т.д.)?
Решаем
проблемы внутри семьи;
к
учителям;
к
знакомым, имеющим опыт воспитания;
к
школьному психологу;
к
специалистам вне школы;
к
кому-то еще________.
9. Чем предпочитает заниматься в
свободное время ваш ребенок, а чем – вы сами?
(Выберите три наиболее значимых
варианта, см. таблицу.)
| |
Ребенок |
Вы сами |
Читать
Смотреть телевизор (видео)
Слушать музыку
Гулять с друзьями
Заниматься спортом (посещать секции)
Играть в компьютерные игры
Посещать школьные кружки
Что-нибудь мастерить (шить, вязать,
конструировать)
Коллекционировать
Ходить в поход с классом
Свой вариант |
|
|
10. Часто ли проводятся
мероприятия по охране и укреплению здоровья в
классе вашего ребенка, школе? (Если да, укажете
какие.)
Часто; иногда; не проводятся.
специальные
уроки;
лекции;
показ
видеофильмов;
спортивные
соревнования;
тематические
вечера;
работа
спортивных секций;
затрудняюсь
ответить (не имею информации).
11. В какой степени, по-вашему,
школа решает следующие проблемы (в каждой строке
проставьте баллы: 3 – высокий уровень, 2 –
средний, 1 – низкий).
– Обеспечивает высокое качество знаний
(образовательных услуг) ________ ;
– предлагает различные программы
дополнительного образования, четко организует
жизнь детей в школе ________;
– бережно относится к ребенку (сохраняя
его физическое и психологическое самочувствие)
________;
– учитывает запросы и интересы
детей________;
– уделяет большое внимание
формированию инициативы и самостоятельности
ребят ______ ;
– способствует развитию дружеских,
товарищеских отношений между учащимися ________;
– какие еще (укажите сами)________.
Проверьте, пожалуйста, на все ли
вопросы вы ответили.
БЛАГОДАРИМ ВАС ЗА УЧАСТИЕ!
АНКЕТА 4
(для педагогов)
УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ! Просим вас
высказать свое мнение о состоянии
здоровьесберегающего процесса в
образовательном учреждении и о выявлении
школьных факторов риска, влияющих на состояние
учащихся и педагогов, ответив на вопросы анкеты.
Отметьте крестиком вариант ответа, который в
наибольшей степени выражает ваше мнение, или
впишите свой вариант в свободную строчку.
Допустим выбор нескольких вариантов ответов.
№ образовательного учреждения.
Ваш пол: мужской/женский.
Ваш возраст________ лет.
Образование ________. Разряд________.
Стаж педагогической работы ________.
В данном ОУ________.
1. Укажите, какие из
приведенных ценностей для вас наиболее важны. Оцените
их, проставив баллы от 1 (самое главное) до 8
(наименее важное):
материальное
благополучие;
качественное
образование;
хорошее
здоровье;
привлекательная
внешность;
любимая
работа;
благополучная
семья;
возможность
общаться с интересными людьми;
свобода
и независимость (возможность самому планировать
жизнь и реализовывать желания).
2. Какие условия для сохранения
здоровья вы считаете наиболее важными? (Из
приведенного перечня выберите и отметьте пять
самых важных для вас условий.)
Хорошая
наследственность;
хорошая экология;
соблюдение правил ЗОЖ (режим, зарядка, отсутствие
вредных привычек);
возможность консультации и лечения у хорошего
врача;
знания
о том, как заботиться о своем здоровье;
регулярные занятия спортом;
отсутствие физических и умственных перегрузок;
достаточные материальные средства для хорошего
питания, занятий спортом и др.;
свой
вариант_________.
3. Нужны ли вам дополнительные знания
по вопросам сохранения и укрепления здоровья
учащихся?
Нужны; не нужны; это не входит в мою
компетенцию.
4. Как вы считаете, существует ли в
вашем образовательном учреждении система работы
педагогов по проблеме сохранения и укрепления
здоровья детей?
Существует комплексно и постоянно;
существует фрагментарно;
не
существует;
не
осведомлен(а) об этом.
5. Устраивает ли вас
нравственно-психологический климат в
образовательном учреждении?
Да; нет; затрудняюсь ответить.
6. Комфортно ли вы себя чувствуете: во
взаимоотношениях с администрацией?
Да; нет; не всегда.
В педагогическом коллективе?
Да; нет; не всегда.
Среди учащихся?
Да; нет; не всегда.
7. Как вы оцениваете качество питания
в школьной столовой?
Отлично;
хорошо;
удовлетворительно;
неудовлетворительно.
8. Оказывает ли образовательное
учреждение какое-либо влияние на ваше
здоровье?
Оказывает положительное влияние;
оказывает отрицательное влияние;
не
оказывает влияния;
я об
этом никогда не задумывался(лась).
9. Откуда вы получаете информацию о
том, как заботиться о своем здоровье?
Из
средств массовой информации (телевидение,
газеты, журналы и др.);
из
научно-методической литературы;
от
друзей, знакомых;
от
администрации ОУ;
на
педсоветах, методических объединениях;
из
других источников (каких?)_________.
10. Какие формы работы по проблеме
здоровьесбережения вы используете в
педагогической практике?
Беседы;
лекции
и семинары для старшеклассников;
уроки
здоровья;
дни
здоровья;
физкультурно-оздоровительные мероприятия;
не
имею возможности уделять этому время;
иные
формы (какие?) _______.
11. Организуя учебно-воспитательный
процесс, на что (или на кого) вы ориентируетесь?
Расставьте приоритетность целей:
на
усвоение учащимися определенных знаний, умений,
навыков;
на
физически и психически здоровую личность;
на
организацию индивидуально-дифференцированного
обучения;
на что
еще (укажите)? _______.
12. Заботится ли администрация
образовательного учреждения о сохранении и
укреплении здоровья педагогов?
Да; нет; не знаю.
Если да, то каким образом?_______.
СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!