Отцы и дети

Социально-психолого-педагогическое отделение муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр» в течение ряда лет сотрудничает с образовательными учреждениями города на основе взаимовыгодного партнерства.
Мы обмениваемся технологиями, проводим совместные проекты... Одним из примеров подобного сотрудничества является конференция «Роль отца в воспитании детей», которая прошла в школах № 1, 7, 8, 9, 11 г. Глазова.
Подготовительная работа состояла из следующих этапов:

Конференция
«Роль отца в воспитании детей»

Н.Карамзин

Цель: повысить ответственность отцов за воспитание детей, определять проблемы в общении детей и родителей в семье и возможные пути их решения.

Задачи:

– актуализировать опыт сотрудничества отцов и детей;
– проанализировать различные стратегии поведения в конфликтных ситуациях;
– отработать навыки проблеморазрешающего поведения.

Вариант 1

План:

1. Актуализация темы.
2. Концертные номера «Вместе с папой».
3. Результаты анкетирования.
4. Анализ сочинений «Если бы я был папой».
5. Дискуссия «Пространство родительской любви. Принцип взаимодействия».
6. Практическое взаимодействие:
– упражнение «Без слов»;
– притча «Спор»;
– упражнение «Слепой и поводырь»;
– миниатюра «На приеме у окулиста».
7. Рефлексия.

Подготовительный этап:

1. Выпуск стенгазеты «Если бы я был папой» и фотогазеты «Рядом с папой».
2. Анкетирование родителей.
3. Анкетирование учащихся.
4. Обзор литературы по теме «Роль отца в воспитании детей».
5. Графики по результатам анкетирования.
6. Оформление сцены.
7. Составление концертной программы.
Продолжительность: 1 час 30 минут.

Подготовка:

1. Анкетирование учащихся (анкета «Укрощение родителей»).
2. Анкетирование отцов.
3. Оформление актового зала.

План

1. Вступительное слово. Анализ результатов анкетирования.
2. Дискуссия «Быть мужчиной. Семейные роли».
3. Спор-клуб. Конфликт «Кризис жанра». Обсуждение.
4. Дискуссия «Как передать ответственность» (схема «я-высказывания»).
5. Спор-клуб. Конфликт «Ведь у него все есть!». Обсуждение.
6. Заключение.

Приложение 1

При оформлении зала конференции можно использовать следующие высказывания.

В.Сухомлинский

Приложение 2

Используйте следующие упражнения.

Цель: развить чувства доверия и ответственности.
Инструкция. Упражнение проводится в парах. Один из участников – «слепой» (ему завязывают глаза), второй – его «поводырь», старающийся аккуратно и бережно провести напарника через различные препятствия, созданные заранее (столы, стулья и т.д.). Желающие принять участие в игре могут создавать «баррикады» из своих тел, расставив руки и ноги, замерев в любом месте комнаты. Задача проводника – провести «слепого» так, чтобы тот не споткнулся, не упал, не ушибся. После прохождения маршрута участники могут поменяться ролями.
Комментарий. В игре «поводырь» может контактировать со «слепым» разными способами: говорить о том, что нужно делать или просто вести его за собой, поднимая ногу «слепого» на нужную высоту, чтобы, например, перешагнуть через препятствие. Таким образом тренируется владение вербальными и невербальными средствами общения. Можно ухудшить ориентацию «слепого» в пространстве, раскрутив на месте после того, как ему завязали глаза.

Анализ упражнения:
– Как вы себя чувствовали, когда были «слепыми»?
– Вел ли вас «поводырь» бережно и уверенно?
– Знали ли вы все время, где находитесь?
– Как ощущали себя в роли «поводыря»?
– Что делали, чтобы вызвать и укрепить доверие «слепого»?
– В какой роли чувствовали себя комфортнее? Хотелось ли во время игры изменить ситуацию?
– В роли «поводыря» или «слепого» ощущаете вы себя в семье? Почему?
Ответы можно начинать следующими предложениями:
– Мне было легко, потому что…
– Мне было трудно, потому что…

Цель: сплочение группы.

Инструкция. Встаньте плотным кругом. Закройте глаза и рты. Вы слепоглухонемые. И вам надо построиться в шеренгу по росту (образовать квадрат, треугольник, трапецию и т.д.). Включается секундомер. По окончании обсуждаются результаты.

Анализ упражнения

– Понимаете ли вы в семье друг друга без слов? Объясните на примерах.
– Вопрос родителям: чего не хватает вам для полного понимания своих детей?

Приложение 3

Используйте следующие анкеты.

Анкета для отцов
«Я и мой ребенок»

1. Сколько времени вы общаетесь со своим ребенком? (Подчеркните.)
– Все свободное время;
– от случая к случаю;
– не общаюсь вообще.
В каких формах: беседа, просмотр и обсуждение кинофильмов, совместная работа по хозяйству, чтение книг, поездки за город и т.п.? (Подчеркните.)
2. Как проводит свободное время ваш ребенок? (Подчеркните.) Предпочитает находиться в компании друзей; избегает общения со сверстниками; затрудняюсь ответить.
3. Нравится ли вашему ребенку общаться с вами, находиться дома?
– Да;
– нет.
4. Чем увлекается ваш ребенок? (Подчеркните.) Спорт, чтение художественной литературы, коллекционирование, уход за домашними животными, музыка, рисование и др.
5. Считаете ли вы физическое наказание приемлемой мерой воспитания?
– Да;
– нет.
6. Наблюдали ли вы случаи проявления жестокости вашим ребенком по отношению к сверстникам, младшим ребятам, животным?
– Да;
– нет.
7. Что преобладает в характере вашего ребенка? (Подчеркните.)

• Стремление к лидерству, властность;

• скептицизм, упрямство, негативизм;

• уступчивость, кротость, пассивность;

• несамостоятельность;

• отзывчивость, бескорыстие, жертвенность.

8. Отношение вашего ребенка к занятиям? (Подчеркните.)
– Положительное;
– отрицательное;
– безразличное.
9. Что вам не нравится в процессе школьного обучения и воспитания? __________________________
10. Каким бы вы хотели видеть обучение в объединениях МОУ ДОД ДЮЦ? ____________________
Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей

Уважаемый родитель! Предлагаемый вам опросник (см. табл. ниже) содержит утверждения о воспитании детей. Рядом с каждым утверждением проставьте свой ответ (да, нет).
Ваш пол (отметить):
– мужск.;
– женск.

Спасибо за сотрудничество!

Анкета «Укрощение родителей»

Допиши:
1. Мои отношения с родителями можно считать хорошими, потому что ______________________.
2. Моих родителей совершенно невозможно воспитать, потому что __________________________.
3. У меня есть свои хитрости воспитания родителей, например, _____________________________.
4. Мои отношения с родителями улучшились после того, как _______________________________.
5. Мы ссоримся с родителями после того, как _________________________________.
6. Нельзя допускать в отношениях с родителями _______________________________________.
7. Родители никогда не должны _____________.
8. Идеальными родителями считаю__________.
9. О себе хочу рассказать (возраст, есть ли братья, сестры, каковы жилищные и материальные условия) __________________________________________.

1. Ваши родители – какие они?
– Благородные;
– авторитарные;
– нежные;
– несправедливые;
– надоедливые.
2. Вы склонны воспринимать своих родителей как:
– вышестоящих;
– заслуживающих доверия;
– взрослых детей;
– приятелей;
– старшего брата или сестру.
3. Как они реагируют на вас? Ваше мнение:
– они хорошо знают что делают;
– они часто распускают руки;
– они волнуются за меня;
– они никогда не были молодыми;
– они быстро теряют самообладание;
– им наплевать.
4. В какой области вы чувствуете себя наиболее не похожими на них?
– У них другие взгляды на жизнь;
– в их отношении к работе;
– иначе воспитаны.
5. Вам кажется, что они находят вас:
– ленивым;
– честолюбивым;
– смелым;
– благородным;
– пресыщенным.
6. Вы чувствуете, что они:
– понимают вас;
– не слишком углубляются в ваши проблемы.
7. У вас есть чувство, что они вам доверяют?
Да; нет.
8. Когда у вас конфликт, какая реакция ваших родителей наиболее выводит вас из себя?
– Проповедь;
– ругань;
– лавина полезных советов;
– молчание;
– наказание.
9. Вы находите, что говорить с ними:
– легко;
– трудно;
– невозможно.
10. Сейчас вам кажется, что:
– они действительно помогают вам стать самим собой;
– им очень хочется, чтобы вы походили на них.
11. Каковы главные причины ваших разногласий с родителями в обычной жизни?
– Школьные дела;
– помощь по дому;
– уборка;
– другое.

Опрос 2

Заполните лесенку из 10 ступенек и напишите в каждой ступеньке какое-то качество хорошего человека. Вверху – самое важное, внизу – самое, на ваш взгляд, несущественное.
Ваш пол (отметить): мужск.; женск.

Приложение 4

Обсудите эти высказывания:
«Исправления моего отца – это татуировка на моей памяти, сделанная иголками ненависти. Я не люблю его советы. Я предпочитаю совершать ошибки».
«Одним из наиболее дорогих для меня воспоминаний является ощущение ласкового прикосновения отцовской ладони к моей голове. Часто по вечерам, когда я учился в школе, а затем в колледже, отец, придя вечером с работы, тихонько заходил ко мне в комнату, где я готовился к занятиям, и едва ощутимо нежно прикасался рукой к моим волосам, с любовью поглаживая меня по голове. До сих пор я храню ощущение его ладони на моих волосах, хотя с тех пор давно уже облысел. Мы иногда не обменивались ни единым словом – ведь я занимался. Позже, естественно, мы разговаривали в другой комнате или на кухне, где ужинали вместе с матерью. Однако именно то ощущение, что он своим прикосновением дал мне родительское благословение, очень сильно во мне сейчас. Что может ребенок получить от родителей больше, чем душевное проявление их принятия и поддержки?».

(Эдвин С. Шнейдман. Душа самоубийцы. – М.: Смысл, 2001. С. 23)

Приложение 5

Прочитайте детские сочинения, обсудите.

Если бы я была папой, то я начала бы новую жизнь. Я бросила бы свои вредные привычки, уделяла бы больше времени и внимания своим детям: проверяла бы дневники, помогала делать уроки, отвечала на интересующие их вопросы. Больше внимания я уделяла бы сохранению и укреплению здоровья моих детей. Мы катались бы на лыжах, коньках, санках, ходили бы в поход, устраивали бы пикники, делали зарядку по утрам.
Я бы сделала все, чтобы мои дети были людьми с большой буквы: добрыми, справедливыми, отзывчивыми, сильными духом.
Конечно, идеальным папой невозможно стать, но к этому нужно стремиться ради нашего будущего – детей.

Пример 2
«Если бы я был папой»

Если бы я был папой, водил бы сыновей в театры, цирк, кино. А жене дарил бы по три красные розы каждый день. Я свою жену буду любить и заботиться о ней. Сыновей бы я научил водить машину, танки, вертолеты, самолеты и боевые машины. Жене я бы каждый день делал массаж. А еще я научил бы ее водить машину, и ездила бы она на работу и в магазин. Сыновьям купил бы велосипед. А на летние каникулы мы бы поехали на Черное море, на Мертвое море, в Египет, в Нью-Йорк, в Италию и на Тихий океан. А когда вернемся, я устроил бы праздник в доме. Жене подарю самое-пресамое дорогое кольцо, и цепочку, и серьги, а сыновьям – хоккей. К началу учебного года купил бы сыновьям самые красивые костюмы и ботинки, а жене – красивое платье, красивые туфли и сумочку. Мои сыновья стали бы чемпионами России по греко-римской борьбе. А жена – чемпионкой мира по гимнастике. А я – по тяжелой атлетике чемпионом России. Когда бы наступал вечер и сыновья ложились спать, мы с женой ходили бы по улице, прогуливались по парку. А утром я готовил бы завтрак самый вкусный и сытный.

Приложение 6

Обсудите примеры конфликтов.

Действующие лица: подруги Лена и Катя.
Лена: Какая-то ты смурная.
Катя: Кризис жанра.
Лена: У тебя?
Катя: Представляешь, пришла вчера домой, убралась, настрогала винегрета, напекла блинов, нажарила котлет, машину стиральную запустила, стала белье развешивать – и вдруг все потемнело, с табуретки сползла – и ничего про себя понять не могу: жива или умерла? А чего делать, не знаю, таблетки или что? Выхожу в гостиную, а мои телевизор смотрят. Говорю: «Что-то я не в себе!». Никто от сериала не оторвался. Я говорю: «Ребята, мне как-то плохо». Муж чуток обернулся, говорит: «Подожди, подожди, сейчас он его догонит». А сам весь в сериале. А у меня даже сил нет заорать на них, телик выключить. Пошла в спальню, рухнула, соседке позвонила. Она зашла, глянула, «скорую» вызвала:
Лена: Ох, ничего себе!
Катя: «Скорая» в домофон звонит, старшая дочка от телика отклеилась, к дверям подходит, говорит: «Скорая»? Мы не вызывали!». Представляешь?! А я уже совсем никакая. Тут соседка всем по башке настучала. Они от сериала оторвались, начали вокруг меня половецкие пляски. А врач говорит: «В больницу!». Тут все охренели, я ж лошадь, на меня сколько ни грузи, все довезу, и вдруг в больницу.
Лена: И ты, судя по всему, не поехала?
Катя: Да я больниц с детства боюсь. Уколы сделали, отошла маленько. А врач говорит: «Если о своей жизни всерьез не задумаетесь – «скорая» вам скоро не поможет!». Вот я и задумалась.
Лена: И какой вывод?

СТОП!

Действующее лицо: мать 15-летнего сына.
Мать входит в комнату, кричит, закрывая дверь:
– Да, да, Женя! Я сделаю, как ты хочешь, только отстань!
(В сторону.) И что, что ему еще нужно? 15 лет! Ведь у него все, все есть!
(Набирает номер на мобильном.) Да, Сергей. Да, ему опять нужны деньги. Пожалуйста, не кричи на меня: видишь, твой родной сын от этого уже пострадал. Не доверяешь сыну? Думаешь, он наркоман? Не бросил бы нас – все было бы нормально. Я завелась? Ладно, все! Если мы тебе хотя бы чуть-чуть дороги, вышлешь деньги. Все! Пока!
(Снова набирает номер.) Да, Иван. Привет, это я. Знаешь, срочно нужны деньги. Конечно, Жене, а кому же еще? Ну и что, что давал неделю назад? Понятно, он же тебе не родной сын. Ты и поговорить с ним не можешь. С родной дочерью не расстаешься, а на Женьку у тебя все времени нет! Он не наркоман! Нет, в милицию я не пойду. К психологам тоже. Сам одумается. Ладно, все! Если бы ты любил меня, дал бы деньги, даже не раздумывая.
(Бросает трубку.) Сволочи все! Ребенок пропадает, а помочь никто не хочет.

СТОП!

Приложение 7

Обсудите притчи и разыграйте миниатюру.

«Спор»

Один крестьянин пришел к священнику и попросил дать ему во временное пользование небольшой кусок земли, которая принадлежала церкви.
– Этот кусок земли давно заброшен и никем не обрабатывается, – сказал крестьянин, – а у меня большая семья.
Священник задумался.
– Ну ладно, – сказал он, – я дам тебе эту землю. Но только в том случае, если ты выиграешь наш спор.
– Какой спор? – спросил крестьянин испуганно.
– Мы будем спорить без слов, – сказал священник. – Сначала я буду говорить с тобой жестами, а потом – ты.
Священник показал крестьянину палец.
Крестьянин, недолго думая, показал ему два пальца.
Священник удивился.
«Ну надо же, – подумал он, – как мудро этот крестьянин ответил на мой вопрос. Я показал ему, что Бог один, а он ответил мне, что мир двойственный».
Теперь священник положил на стол яблоко.
– Жизнь – это рай, – хотел сказать он.
Крестьянин порылся в своей сумке и положил рядом с яблоком луковицу.
– Но есть в нем и слезы, – «прочитал» послание служитель Церкви.
– Ты выиграл! – воскликнул священник. – Забирай землю.
Крестьянин пришел домой счастливый.
– Ну, что? – спросила жена. – Дал он землю?
– Да, – ответил крестьянин, – я выиграл ее в споре.
– В каком споре? – удивилась жена.
– Мы говорили с ним не словами, а жестами, – объяснил жене крестьянин. – Сначала он показал мне палец, что означало: «Я выколю тебе глаз». Я не растерялся и показал ему два пальца: «Я выколю тебе оба глаза». Тогда он удивился и достал яблоко, что означало: «Это мой завтрак». Я же выложил на стол луковицу: «А это – мой». После этого он сказал, что я выиграл, и отдал мне кусок земли.

«Бизнесмен и натуралист»

По улице шли бизнесмен и натуралист. Натуралист остановился у здания: «Послушай, – восхищенно произнес он. – Ты слышишь этого сверчка?». Бизнесмен покачал головой, а затем, взглянув на проходящих мимо людей, добавил: «И никто не слышит!».
Натуралист вытащил из кармана монетку и уронил ее на тротуар. Десятки голов тут же повернулись на слабый звон. «Ты слышишь то, – спокойно объяснил натуралист, – что хочешь услышать!»
Итак, мы слышим то, что хотим услышать! Слушайте!!!

Миниатюра «На приеме у окулиста»

Наспех выслушав жалобы больного, врач снял с себя свои очки и протянул их ему со словами:
– Вот, наденьте! Эти очки я ношу уже 10 лет, и мне они здорово помогают. У меня есть запасные. Берите, носите эти!
Больной надевает очки, но видит в них хуже прежнего.
– Ничего не вижу!
– Что это такое? – удивляется окулист. – Мне они здорово помогают. Попробуйте еще раз.
– Да я пробую. Все расплывается.
– Что с вами? Постарайтесь настроиться позитивно!
– Все равно ничего не вижу.
– Ну, знаете! Вы просто не хотите воспринимать жизнь такой, какая она есть. Чем я еще могу помочь? Я дал вам самые лучшие очки...