Дорогу осилит идущий

В Липецкой специальной коррекционной образовательной (СКО) школе-интернате III–IV вида (для слепых и слабовидящих детей) создана модель системной работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников

В нашей школе на 335 учащихся приходятся 115 педагогов. Это и понятно, ведь дети у нас непростые. Судите сами: среди наших воспитанников 40 сирот и детей, чьи папы и мамы лишены родительских прав, 141 инвалид по зрению, 50 инвалидов по общим заболеваниям.

Ребята учатся по 7 основным и 37 дополнительным программам, то есть объединены четыре формы образования – общее, дополнительное, коррекционное и начальное профессиональное.

Здоровьесберегающая работа начинается с создания комфортной образовательной среды.

В нашем интернате есть все условия для изучения обязательных учебных дисциплин, дополнительных предметов (по выбору), коррекционных дисциплин, для занятий в кружках и на музыкальном отделении. В трехэтажном здании располагаются 30 учебных кабинетов, 5 кабинетов коррекционных дисциплин, 5 музыкальных классов, шахматный клуб, мастерские «Глиняная игрушка», изостудия «Вдохновение», актовый зал, спортивный зал, зал ритмики и ЛФК, тифлоцентр.

Все кабинеты оснащены тифлотехническим оборудованием для проведения занятий со слабовидящими и незрячими учащимися – используются приборы «Графика», «Ориентир», компьютеры с брайлевским дисплеем, набор приборов и пособий, облегчающий обучение и вос¬приятие учебного материала: приборы для письма по Брайлю, таблицы по Брайлю; специальное оптическое оборудование для использования остаточного зрения слепых и слабовидящих детей: ортоскопическая накладная лупа, планосферическая строчная лупа. Для каждого ребенка оборудовано удобное рабочее место за столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения. В учебных классах, кроме системы общего освещения, дополнительно подсвечивается классная доска (не менее 500 люкс).

Оборудование и инвентарь спортивного зала дают возможность слабовидящим и незрячим детям заниматься физкультурой. Здесь есть специальные гимнастические стенки и скамьи, маты, перекладина, беговые дорожки, тренажеры, озвученные мячи…

Наша библиотека – это настоящий справочно-информационный центр, оснащенный всеми видами ТСО для слабовидящих детей, что обеспечивает условия для их индивидуальных занятий. Книжный фонд библиотеки составляют учебники плоскопечатные с крупным шрифтом, учебники по Брайлю, ПК «Говорящие книги», художественная литература по Брайлю.

Воспитанники школы-интерната получают пятиразовое горячее питание, а приходящие дети – двухразовое.

Все учебные помещения проветриваются во время перемен, до начала занятий и после их окончания.

Оздоровительная инфраструктура школы-интерната включает: медкабинет, изолятор, зубоврачебный кабинет, физиокабинет, процедурный кабинет, массажный кабинет, зал ЛФК, что позволяет постоянно проводить профилактическую работу и специальные лечебные процедуры по назначению и под контролем врача (физиотерапию, массаж, электростимуляцию, фито- и озонотерапию и прочее).

Администрация школы-интерната серьезно относится к рациональной организации коррекционно-образовательного процесса. Объем учебной нагрузки не превышает объема допустимой нагрузки по нормам СанПиНов. Режим дня наших учеников предусматривает нормальное с физиолого-гигиенической точки зрения чередование труда и отдыха, то есть налицо эффективный учебный процесс без чрезмерного функционального напряжения и утомления.

Например, вот что сделано для первоклассников:

• расписание включает не более 4 уроков в день;
• один день по облегченной программе в середине учебной недели;
• динамическая пауза после второго урока продолжительностью 1 час;
• «ступенчатый» режим обучения в I полугодии: в сентябре, октябре – 3 урока по 35 минут каждый, со 2-й четверти – 4 урока по 35 минут каждый;
• дневной сон, прогулки на свежем воздухе;
• отсутствие домашних заданий и балльного оценивания знаний школьников;
• дополнительные недельные каникулы в середине 3-й четверти;
• физкультминутки и гимнастика для глаз.

Расписание уроков составляется с учетом кривой дневной и недельной умственной работоспособности учащихся. Для школьников 1-й ступени основные предметы чередуются с уроками музыки, ИЗО, трудового обучения, физкультуры, для школьников 2-й и 3-й ступеней обучения чередуются предметы естественно-математического и гуманитарного циклов. Перерыв между последним уроком обязательных дисциплин и началом факультативных, коррекционных занятий составляет 45 минут.

Правильно организованная физкультурно-оздоровительная работа способствует нормальному физическому развитию детей всех возрастов, повышает адаптивные возможности организма, является одним из основных средств сохранения и укрепления здоровья школьников.

Для повышения двигательной активности ребят ежедневно проводятся:

• утренняя зарядка;
• физкультминутки на уроках;
• подвижные игры на переменах;
• уроки физкультуры, ритмики, ЛФК;
• занятия спортивных секций и участие в спортивных соревнованиях;
• занятия в танцевальных кружках;
• дни здоровья – каждый месяц.

В общем, физкультурой в школе-интернате занимаются все, в том числе и ребята из специальной медицинской группы. Наши воспитанники постоянно участвуют в соревнованиях по различным видам спорта.

В рамках программы «Одаренные дети» организованы индивидуальные занятия по музыке, русскому языку, литературе, математике, иностранному языку, истории, введены спецкурсы «Стилистика речи», «Физика и компьютер», факультативы по биологии (подготовка к поступлению в медицинский колледж), по информатике отдельно для слабовидящих и для незрячих учащихся.

Медицинская профилактика, лечение и наблюдение за состоянием здоровья воспитанников в динамике проводятся в рамках школьной программы «Здоровье».

Большую роль в системе психологической помощи детям-инвалидам играет арттерапия. В школе около 10 лет проводится эксперимент «Реабилитация и социальная адаптация детей с нарушениями зрения средствами эстетического воспитания» – действуют 37 коллективов художественно-эстетического и прикладного творчества. Каждое направление за эти годы приобрело статус технологии, при этом для всех детей-инвалидов ведутся индивидуальные карты социокультурной реабилитации.

Результатом системной коррекционно-образовательной и оздоровительной деятельности являются успешная социализация выпускников школы и их трудоустройство. За последние пять лет более трети выпускников поступили в вузы; 42% выпускников – в средние специальные учебные заведения; многие работают в ООО «Электроаппарат».