«Pro et contra»

Сценарий отражает суть и основные этапы психологической игры. Содержание имеет непосредственное отношение к проблеме сохранения здоровья учителей. Цель игры – помочь учителям взвесить все «за» и «против» того, чтобы заниматься своим здоровьем, обсудить проблему со всех сторон и прийти к единому решению. Сценарий был апробирован на занятии с учителями в Свободном педагогическом университете «Эврика» в Якутске.

Сценарий дан схематично, он оставляет простор для игротехника, имеющего возможности по-разному начать игру. Поскольку сценарий разрабатывался для психологического тренинга, где характерны игровые перебивки, то особая мотивация участников не предполагалась – ведущий просто говорил: «А теперь давайте немного поиграем».

1. Группа делится на две подгруппы. Желательно, чтобы деление происходило не «по симпатиям». Можно, например, построиться по росту и рассчитаться на первый и второй номера.
2. Каждая подгруппа получает свое задание.
   Подгруппа А должна в процессе коллективного обсуждения выдвинуть 10 тезисов в защиту положения «Каждый учитель имеет реальные возможности следить за своим здоровьем».
   Подгруппа Б должна в процессе коллективного обсуждения выдвинуть 10 тезисов в защиту положения «Учитель не имеет никаких реальных возможностей следить за своим здоровьем».
   Время на работу подгрупп – 10–15 минут.
3. Подгруппы рассаживаются в кружок в разных углах комнаты и приступают к обсуждению задания. Ведущий работает «таймером».
4. Ведущий рассаживает подгруппы в две линии лицом друг к другу, например по длинным стенам аудитории, и предлагает начать обсуждение тезисов. Представитель подгруппы А обнародует первый тезис, который ведущий кратко фиксирует на соответствующей части доски. Всем членам подгруппы Б предлагается (индивидуально, не обсуждая в подгруппе) высказывать свои контраргументы. По мере выдвижения возражений члены подгруппы А выдвигают поддерживающие свой тезис положения. Ведущий предлагает подгруппе Б «назначить цену» данному тезису по 10-балльной шкале. По¬сле «торгов» – дискуссии между подгруппами о назначенной цене и ее корректировке – цена фиксируется на доске. Далее слово для представления своего первого тезиса получает представитель подгруппы Б и т.д. В процессе дискуссии нередко возникает необходимость уточнения, переформулировки тезиса.
5. По окончании рассмотрения всех тезисов (бывают случаи, когда можно обсуждать не все 10, а меньшее число, например, 7) подводятся итоги:

   – общего видения проблемы;
   – хода обсуждения в подгруппах;
   – дискуссии между подгруппами.

6. Ведущий вновь предлагает подгруппам разъединиться (в процессе дискуссии они обычно сближаются и даже перемешиваются) и выполнить второе задание – придумать рекламу цикла оздоровительных мероприятий для учителей, на что отводятся 3–4 минуты (время выдерживается не строго!).
7. Игра завершается демонстрацией реклам.